什么是成才？什么是成人？
什么是成人?
成人的含义有三：
一是生理学意义上的成人，即长大成人，以青春发育完成、生理上成熟为标志，多在18岁以前完成;
二是心理学意义上的成人，即懂事了，以认识能力的发展和意向态度的发展，心理上成熟为标志，如认识能力的发展，指感觉、知觉、记忆、注意、思维等品质逐渐走向高级层面，意向态度的发展，指态度、兴趣、情感、需要、意志等品质逐渐走向完善。
所谓智商、情商的协调统一。
心理上成熟没有一个统一的年龄标志，有的人可能17、18岁就很懂事了，有的人可能30多岁了还让人感觉很幼稚;
三是社会学意义上的成人，即独立走上社会了，以能够承担一份社会工作及相应的社会责任，可以自己养活自己甚至养活父母为标志。
这也没有一个统一的年龄标准，有的人可能18岁高中毕业就走上工作岗位，挣钱养家了;有的人可能大学毕业后才有职业和收入，才算独立;还有的人可能终生都在父母的羽翼下生活，不愿长大，出现了“抱大的一代”“啃老族”，由“酷”(cool)文化向“寇”(cute)文化转变，这些都表明了当代人对社会角色及社会责任的一种态度。
这可能与独生子女的生活环境有关。
“穷人的孩子早当家”也反映了人的成长与成熟的关系。
什么是成才?
过去我国人事部门对人才的定义是：中专及中专以上毕业，具有初级以上职称的人。
后来全国人才工作会议上重新定义了人才的内涵：即人人都可以成才。
以我的理解，这里的“才”，主要是指才干、才华、才艺、才能……成才，就是成为在某一领域里具有才干、才华、才艺、才能的有用人才。
它可以表现为高精尖领域的研究和实践，也可以表现为普通工作岗位上的研究与实践。
人才与学历、学位没有必然联系。
只要努力，干什么都可以成才。
一是强化成就动机。
这其实是一种人生目标或自我定位的问题。
人如何定位自己就决定了人如何发展。
每个人应在心目中有一个对自己未来发展的一种理想或追求，自己想做一个什么样的人?是一个优秀教师?还是一个成功的企业家?
二是培养敬业精神。
任何职业、任何工作都要求敬业，都把敬业精神看成人的重要品质。
大学生要想成才，首先需要培养的品质就是敬业精神，它是工作责任心的体现，也是职业态度的反映，更是人生观的折射。
能否成才，能否成功，往往与此有着密切的关系。
三是坚定执著追求。
有了明确的目标或强烈的成就动机，有了敬业精神或认真的工作态度，还不一定能成才，成才还需在以上基础上执著不懈地追求。
这既是一种毅力，也是意志，还是恒心、耐心。
因为在成长过程中会遇到许多困难、挫折，经历痛苦、磨难，如果一遇到困难就放弃，一遇到挫折就投降，那么，所有的目标、理想都将化为乌有
四是提高综合素质。
才不是空洞的，表现为才干、才华、才艺、才能，比如高尚的品德、丰富的知识，出色的才艺，流畅的口头表现能力，卓越的活动组织能力。
成人与成才的关系：
欲成才，先成人;成人第一，成才第二。
成人是成才的基础，成才是成人的归宿。
陶行知先生有一句名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我们应该要求自己：做真善美的追求者——成人的目标。
在此基础上，还应要求自己：做一个对社会有用的人，社会需要的人，能为社会做出贡献的人——成才的目标。
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